Dès 9 h.30, sont présents :
Quelques autres Universités Populaires de France ont bien voulu montrer
de l'intérêt pour cette journée, sans pouvoir
être représentées, compte tenu de notre (superbe)
éloignement. Le présent compte-rendu leur est particulièrement
adressé.
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Méthode :
- Autour des thèmes proposés, chaque groupe de travail
reçoit un dossier spécifique.
- Chaque personne du groupe dispose d'une copie de ce dossier
afin de l'étudier seule, puis d'en débattre avec
les autres membres du groupe.
- L'après-midi, chaque groupe présente aux autres
groupes son thème et les réflexions qu'il a pu susciter.
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Les groupes de travail se forment autour des tables affichant les thèmes
suivants :
- Universités Populaires en France ;
- Universités Populaires dans le monde ;
- Education populaire et émancipation ;
- Analphabétisme, illettrisme, fantômes sociaux ;
- Aide scolaire : que faire pour s'en passer ?
Emergence
des questionnements :
pour répondre à la question : "Qu'êtes
vous venus chercher ici aujourd'hui ?", les participants
sont invités à s'exprimer individuellement d'abord, puis
par groupe. Les questions formulées sont inscrites sur de grands
feuillets, affichés et commentés par tous :
- groupe 1 :
- L'école : il y a différentes sources de savoir (plus qu'autrefois).
Comment articuler tout ça ?
- L'éducation populaire : réflexion
 groupe
2 :
- J'ai vu de la lumière, alors je suis entré
- Curiosité : découverte, échange, élargir ses connaissances
- L'auberge espagnole
- Faciliter la construction de chacun avec les autres, réfléchir
sur les universités populaires et les lieux d'échange
- groupe 3 :
- Enrichissement personnel, ouverture, réflexion collective, émulation
intellectuelle
- Humilité discursive, questionnement perpétuel, sortir des sentiers
battus
- Ce qui manque dans l'enseignements traditionnel, il y aura du
sport pour les neurones
- groupe 4 :
- M'informer
- Voir de nouvelles approches de transmission du savoir
- Modifier les pratiques d'universités populaires – partager des
expériences d'universités populaires
- Défendre l'idée que le savoir s'auto-socio-construit
- Savoir et création ont des cheminements semblables ?
- groupe 5 :
- Mutualiser : les expériences, les savoirs, nos curiosités, les
questionnements, aller au-devant des surprises
- Partager : expériences, pratiques, réflexions, échanges humains
- Réfléchir : rapports aux savoirs pour chacun dans leur accès
et dans leurs critiques
- Comment résister aux faux savoirs (aux savoirs nocifs) ?
- Pour les autres : quels accès à ceux qui en sont privés (alors
que savoirs = outils d'émancipation)
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Une
approche pratique sur les savoirs :
 Cette
approche pratique est une "démarche" classique du Groupe
Français Education Nouvelle (G.F.E.N.)
Elle porte sur le théorème de Pythagore.
Les participants sont invités à se remémorer ce
théorème, individuellement d'abord (5 minutes environ)
puis tous ensemble.
Quelques errements plus tard, le meneur de jeu (Michel Ducom) note au
tableau : dans un triangle rectangle, le carré de l'hypothénuse est
égal à la somme des carrés des deux cotés
ou encore : a2 +b2 = c2. Voili voilou!
Maintenant, individuellement, les participants doivent exprimer le théorème
en n'utilisant ni chiffres, ni lettres.
Puis, tous ensemble, les participants construisent leurs bonnes pistes
à la rencontre du géomètre que fut Pythagore.
C'est aussi ce cheminement qui devient savoir : savoir rompre avec les
schémas doctrinaux, savoir re-connaître l'utilité
des simples acquis et du bon sens, savoir suppléer au maître
ignorant (un rôle que Michel Ducom interprète magistralement
- lol !).
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Présentations
des participants :
 Après
le déjeuner partagé sur place, chaque participant présente
l'Université Populaire dont il (elle) est membre.
Historique, méthodes, projets sont ainsi exposés et commentés.
- Université
Populaire de Bordeaux :
Au départ inspirée de l'université de Caen, le questionnement
de cette UP porte sur la place du savoir dans une société marchande.
- Au 1er semestre 4 cycles traîtés en 40 conférences
(2000 participants).
- Programme du second semestre :
- Les lundis : «Petits ateliers d’auto-défense médiatique»
au centre social Queyries, rive droite;
- Les mardis : «Autour des années trente» au centre social
du Grand Parc;
- Les mercredis : «L'engagement dans la culture latino-américaine»
à l'Institut Cervantès de Bordeaux;
- Les jeudis : «Histoire des mondes musulmans» au centre
d’animation Saint Michel;
- Les vendredis : «Un vendredi sur le zinc» au centre social
Paul Bert (animation musicale)
- Université du
Temps Libre de Bordeaux :
Représentée par sa Présidente Jacqueline Laffargue.
Existe depuis 33 ans, liée à l'Office Gérontologique
(OAREG).
Insertion culturelle et sociale pour les «isolés».
130 activites différentes, 4500 adhérents, 50 conférences /an.
Ouverte tous les jours, comme les scolaires.
97 enseignants ; 55 bénévoles permanents (70 % de retraités, 30 %
de jeunes et actifs).
Ressources : cotisation 62 €/an.
Formation continue pour un diplôme DIGS (aide aux personnes âgées
en maison de retraite).
- Université de Périgueux
:
Une année et demi d'existence.
S'adresse aux futurs retraités dans des quartiers populaires : précarité
– bilan de santé.
Problématique : justice, éducation. En rapport avec le quotidien,
s'efforce de répondre à des situations ponctuelles.
Résistance.
- Ont été également citées, comme nouvelles
dans la région bordelaise :
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Comptes-rendus
oraux des travaux de groupe du matin : 
Savoirs
construits dans